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　　随着计算机技术的广泛应用，如今社会已经进入了全网络时代，各大学校的学习和生活已经离不开计算机的支持，网络平台开始发挥其强大的功能，为保证更好的校园网络环境，必须对落后的网络进行重新规划设计，提高其性能。学校的网络规划设计不同于其他场所，在设计过程中必须考虑到实际需求以及使用规模。本文就如何提高校园网络的性能做出探讨。

　　1.1 实用性。校园网络主要是满足师生日常生活学习，因此在建设过程中必须具备一定的实用性。校园网络在建设中需要充分考虑师生的需求，选取合适的建设方式，在满足需求的基础上实现经济性。由于学校人数较多，因此必须考虑到日常网络维护以及故障检修的便捷性及有效性，不刻意追求网络环境的先进性，针对实际情况制定合适的方案即可。

　　1.2 安全性。校园网络环境复杂，因此在日常运行过程中容易受到一些恶意攻击。学校需要将安全问题作为重点内容纳入网络设计规划中。例如：在网络运行过程中设置权限管制，对未经授权的用户严禁进入校园网络等，以保护校园网络数据的安全。

　　1.3 可靠性。校园网络需要给全校师生提供网络支持平台，因此在实际使用中必须具备一定的可靠性。在设计时需要给校园网络设定一定的承载能力，可以同时容纳全校师生的同时使用，避免发生网络崩溃，增加系统的可靠性。另外需要提高系统的整体性能，保证在遇到一些基本问题时仍旧能够继续工作。

　　1.4 统一性。在校园网络的规划与设计中，在规划时所涉及到的各方面细节，都由建设部门统一进行规划工作，务必保证校园内网络的统一性，方便系统运行以及日常维护工作。避免各自为政产生的分歧。

　　1.5 先进性。这里的先进性并非使用目前最高端的网络技术，而是为了保证系统的稳定，及时对网络的硬件和软件资源进行定期更新，在网络规划中，对现有网络环境进行分析，统计需要拓展或升级的资源，保证网络良好的承接性。

　　1.6 经济性。学校不同于其他机关，强大的资金基础，因此在进行网络规划时需要遵循经济性原则，对规划中的方案进行经济效益评估，对比设计方案的性价比，选取能满足学校现阶段的需求，且性价比较高的方案。

　　校园网络的规划设计就是建立在源网络基础上的优化和改进过程，充分发挥网络给学校带来的效益，实现各种资源的输入输出与共享。对学生而言网络是学习以及生活中的个人需求，当今校园中学生对网络的依赖程度进一步扩大，需要网络环境有一定的稳定性，在网络速度方面做出提升，以保证日常需求，同时校方需要对学生过分沉迷于网络的行为进行管控，在夜间实行间断供网。对教师而言主要是日常工作以及个人需求。在教学以及备课的过程中，教师需要借助校园网络进行资源查找，就教师而言，网络还应具有一定的开放性。

　　3.1 组网技术的选择。针对学校需求，结合实际情况，当期在校园内可使用的局域网技术有Ethernet（以太网）、Fast Ethernet（快速以太网）、Gigabit Ethernet（千兆位以太网）、Token――Ring（令牌环网）、FDDI（光纤分布式数据接口）和ATM（异步传输模式）。就目前校园网络使用情况而言，Fast Ethernet以及ATM占据主流，这主要归功于其性能稳定性以及可扩展性。ATM作为一种快速分组交换技术，已经通过实践证明其强大的功能和先进性，但是它的操作管理却与传统以太网存在一定区别，针对以以太网为基础的校园局域网不能通过ATM进行升级拓展。相比于ATM，Fast Ethernet具有更强的实用性，兼容性更好，结构简单，价格经济，适合于校园网络规划。另外，在需要提升核心网络的时候只需将Fast Ethernet升级为GigabitEthernet即可，方便快捷。

　　3.2 网络结构设计。网络设计过程中必须重视对网络结构的设计，网络结构能够直观反映网络的实用性以及安全性，另外在网络环境的设计中对管理简便性以及可拓展性都做了规划。因此在进行网络结构设计过程中必须考虑网络是否易于管理，能够及时掌握网络运行中的各种信息，对存在的问题能否及时解决；网络设置是否具备拓展性，以后网络的发展方向能否建立在当今网络基础上；网络运行过程中是否会发生冗余现象，网络能否长期稳定工作；网络运行过程中各种资源能够被有效管理，用户能否被准确的区域区分，网络环境是否高效稳定运行；网络结构是否支持不同网络协议，能否保障所有师生都能通过校园网络进行网络资源访问；网络设备是否良好运用，其特点是否符合当今校园网络环境。为满足以上要求必须对网络结构进行核心层、汇聚层、接入层三层设计。

　　3.3 网络硬件的选择。网络硬件是校园网络规划的重要组成部分，其选择恰当与否对网络环境的整体性能意义重大。网络中的传输介质主要包括两部分，一部分交换机间（楼与楼之间，楼层之间）及部分服务器接入的链路等，另一部分主要是从接入层的交换机到用户的PC。交换机是网络结构的重要组成部分，是网络互联的基本设备，需要针对实际情况选取实用的交换机。例如对于核心层来说就需要选取性能优良的交换机，便于数据的快速输入输出及建立可靠地传输结构。汇聚层是链接本的中心，因此在交换机的选择上也应该选取性能较高的设备。接入层可以选取性能稍低的交换机，只需满足使用即可。其他网络硬件设施的选择可以根据具体的参数以及实际使用情况来决定。

　　3.4 网络操作系统的选择。网络操作系统是整个网络的基础支持，网络操作系统的选择对网络应用具有重要意义，其恰当与否直接关系到网络的应用、安全和管理。对于不同的操作系统而言，其功能特性也不同，在选取网络系统的过程中需要根据网络环境规划的基本原则，结合实际情况，做出最佳决定。针对系统本身来说，成本不可太高，在可能的情况下选择性价比高的系统。为方便以后网络的进一步升级，需要操作系统具有一定的可拓展性。

　　随着需求的不断增加，校园网络的建设也不断进行。各种优质教学资源被大量接入学校网络环境中，对于一般资料而言，师生可以通过校园网络进行免费阅读，但对一些涉及到版权问题的资源，学校需要支付高昂的费用才能进行访问。学校在进行网络规划设计时，需要结合教育网以及本地ISP，采用双出口互联网接入方式，在降低成本投入的基础上实现对大量教育资源的访问。

　　校园网络规划与设计是学校发展与时俱进的一种体现方式，同时也是需求不断增加的结果。在规划设计过程中需要结合需求，利用科学合理的方式对学校原有网络进行完善改造，保证师生能够在一个安全、稳定、高效的网络环境下工作学习。

　　[1]孙立珍.试论校园网络的规划与设计[J].内蒙古科技与经济，2012（01）：76-78.

　　[2]梁锦锐.论校园网络规划与设计中的扩展性问题[J].大众科技，2011（10）：45-46.

　　[3]黄灵敏.论校园网络规划设计的若干问题[J].网络科技，2013（08）：98.

　　*中学是*镇唯一的初级中学，校长李乃友对自己学校的未来发展有着清晰的规划，力争在3年之内将学校创办成省示范初中。

　　李校长在规划学校的未来的同时，也一直在深深地思索着一个问题——学校的信息化建设。半年来，他先后走访了不少的学校。通过了解，他发现：大部分学校都只是花钱买来了电脑、服务器和教育软件，搭成了网络环境。由于一些学校对如何利用信息化手段进行教学和管理毫无整体思路。因此，最后的结果就是，教学和管理水平没有提高，校园网却成了老师们上网打牌的工具。李校长觉得，这样的教训实在令人心痛。

　　同时，他也接触了许多的厂商。可是，令李校长失望的是：这些厂商的工程师一上门，不是使出浑身解术推销产品和方案，就是大肆泛谈信息化的背景和好处，但一问到校园网如何才能用起来，就变得瞠目结舌。这样的厂商是不可能提出自己对教学和管理的建议的。

　　通过调研，李校长暗下决心：*中学的校园网建设基础架构的搭建只是整个信息化建设的工程部分。工程必须在规划指导下完成。如何分配校园网建设的人、财、物？李校长总结出“三个三分之一”的独特理论：基础建设占三分之一，资源建设占三分之一、队伍建设三分之一。

　　一基础建设：楼宇之间采用千兆主干光纤连接。百兆交换到桌面，每个教室都有一个专门的接入信息点，为学校将来的发展作好准备。通过*教育网与Internet相连。

　　二资源建设：采用*市提供的教育教学资源库、电子图书库、影视库。在此基础上，后续运行阶段，学校自建资源非常重要，是积累优秀教师智慧的最佳途径。

　　四队伍建设：这也是李校长最关注的部分。学校将在不同时间针对不同对象举办不同内容的培训。基础培训面向全校老师，主要内容为计算机应用培训、Internet应用培训。应用培训面向教学骨干和青年教师，内容为Windows98、Word2000、Excel、Frontpage。对学校的技术核心骨干将邀请技术专家进行研讨、学习。

　　在整体规划的基础上，根据学校实际情况制定两步走的分布应用计划。由于该校领导一直非常重视队伍建设，通过学校前期投资建设的微机教室和多媒体教室的应用，使学校老师的计算机应用基础已经有一定的基础。

　　1、进一步加强继续建设的准备工作，尽量做到周全仔细，为校园网下一步的顺利发展打下坚实的基础。

　　3、进一步加快校园网络的技术培训工作，以便今后能科学合理的规划设计校园网。

　　6、做好网络管理、网络运行、网络服务三大块的调研工作，以吸取其他学校校园网的经验教训等。

　　由于学校的网络建设投资基本到位，争取在年底建成一个先进、可靠、稳定的校园网络，这将是本年度网络中心工作的核心。

　　由于我校布线点数较多，部分地方点数较密集，如教学大楼，这就决定了必须采用层次结构的交换分布，即多个分中心共存。因此，对骨干网应用和流量进行分析，制定出设备定型方案，对原有方案进行适当调整、优化，使之更符合我校实情。

　　我校已经申请了因特网IP地址，如何利用和管理好IP地址，关系到我校校园网络以后管理工作的顺利进行，因此很有必要做好IP规划与分配。

　　校园网的应用主要包括文件服务、软件下载、多媒体、VOD视频点播和远程教育系统等。

　　针对我校具体情况，建议对通用性较强，影响面广、开发周期长的应用系统原则上采用购买为主的方针；而通用性较弱，影响面较窄、开发周期较短的应用系统则采用学习与自主开发为主，软件下载中心、广播电台、VOD视频点播系统等。

　　[内容摘要]计算机网络技术和信息高速公路的空前发展，导致新的信息技术革命，校园网络已成为当前校园的热门话题，本文试对校园网络的作用、校园网络与队伍建设方面谈自已的几点看法。

　　21世纪是信息技术的社会，特别是计算机网络技术，多媒体技术和信息高速公路的空前发展，已对社会的经济、文化、教育等产生深远影响，导致新的教育技术革命。中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中谈到学校培养学生五种能力首位就是收集处理信息能力的培养。当前，各学校从提高学校办学效益和增强学生信息获取与处理能力的培养方面考虑加大校园网络建设，校园网络已悄然无声走进了中小学校园，上网时你就可以找到很多与中小学相关的网页，如何建设和管理校园网络已成为中学校园的一个热门话题。本文试就构建校园网络谈自己的几点看法。

　　校园网是以应用为目的、基于Internet/Intranet技术的计算机网络和它的使用者以及相关规定的集合。简单的说，就是像电话网一样在校园内分布的电脑网络，电话传递语音，电脑传递信息。

　　校园网的作用不仅仅是计算机的普及与学习，它的最大作用在于网络资源的共享，进而在校园中形成富有特色的校园信息文化。目前，学校的各教研室（组）一般都配置了计算机设备，用计算机辅助教学的大气候业已形成。但各计算机的应用还都是孤立的并没有构成实时的通信交互能力，它是信息的孤岛。应用校园网可发挥更大的作用。校园网络的具体应用在：（1）教学方面，教学资料的积累查阅；多媒体课件的共享；教学资料与方案可以通过网络发往教室的电脑以备教学之需；按不同的主题建立网上讨论组，备课之余可以上校园网的论坛进行教育教学的讨论；教学信息获取，与外部的Internet连通；学科成绩管理与分析，用电子表格统计与分析学生的成绩然后转成交互的网页放到校园网上供各科教师分析；（2）教务管理方面，课程表、各类活动的安排都可以网页的形式发布于校园网内，使教育教学的信息及时流通并有了最佳保存信息的方式，同时因为有了网络，上述信息便可以供老师共享，这些信息在应用者的电脑上用统一的浏览器进行访问、查询，简洁方便，容易上手。学籍管理由建网前的单纯封闭管理转变为建网后的开放性发布与查阅，政教处团委学生会的各种管理条例、活动安排甚至于活动本身都可以构建在网络上。（3）学生能力培养方面，校园网除了用于教学外，还可为学生活动创造一个全新的无时空间隔的虚拟世界，这在重点高中或在相关专业的重点职高更有实现的价值：不仅是信息化的熏陶，更是信息化的体验，校园网完全是一种工具成为班级活动的组成部分。班级信息发布，出版网上黑板报，建立各种论坛，班级与老师、校长的沟通，形成校园网上的虚拟社区与社团，使之成为学生生活中新的热点和兴奋点，以网络载体培养学生的能力，为学生创造一个展现自我的舞台，进而构建丰富多彩的网上校园文化。除此以外，还可在校园内部提供财务管理、图书管理、财产管理等信息网，实现资源高度共享。

　　随着信息化进程的加快，中学的校园网将会比以往有更快的发展。计算机实验室设备基本完善，信息教育越发引人重视，教师尤其是青年教师对计算机网络的热情和期待与日俱增，而外部Internet在不断延伸扩张，这些因素将促成校园网迅速地普及。校园网建设既要经济实用，满足各方面的需求，又不能造成资源闲置和资金浪费。如何以有效的投入、实际的应用和发展的态势来规划建设校园网络变得越来越重要起来，建设校园网的关键是能把握住整体建设框架。若对教育教学的观念，网络发展趋势，计算机网络技术以及中小校校园网的应用还没有深刻理解情况下，来规划构建校园网就难免会产生不少盲点与缺憾。许多不太成熟的建设一般都不是资金问题而是设计者的构建与规划脱离了学校特殊环境，仅仅凭网络建设公司设计与规划，缺少与使用单位的沟通磨合，而网络建好后，应用的热情又远不如投入建设时来得大，应用上缺少规划指导使网络的功能得不到最佳的发挥。如此种种，使得校园网的功能与效益缺少应有的回报。而校园网络在初创期投入较大，效果又不是十分明显，加之成功的校园网络建设也不多见，投入所产生的预期结果无法把握，也使准备建设校园网的学校犹豫不定。

　　整体规划：校园网络建设的定位问题是最基础的规划。首先明确建网的目的和应该建什么样的网，必须将网络建设与学校发展作为一个整体来全面规划，哪些是一步到位的投入哪些是逐步升级渐渐完善。只有建前的周密规划，才能保证校园网建设的完好性。

　　分期建设：网络建设中一项重要的设计是可扩展性，硬件的发展，应用的深入决定了校园网建设的阶段性，良好的网络具有很强的可持续发展能力。在建设中必须十分理性，预置好网络的接口，分期投入和建设使有限的资金发挥最大的效能。等到学校的网上应用比较成熟后，结合当前网络新技术再添加。当然设备的购置一般总是要比当前的应用略有超前也是情理中的事，问题是应该较好地把握住学校的网络应用。等到网上应用相应成熟后再逐步升级也不迟。

　　软硬并举：一般的校园网建设往往是网络建好后，才开始应用软件的设计，使得建好后的网络无法即刻投入使用，网络实际上处在半瘫痪状态。在构建校园网时一定要软件与硬件同时设计，甚至于超前考虑，因为软件设计的周期往往会比网络建设来得时间长，相对的完善过程也比较长。即便是购置成品校园网软件，也必须在建网前与研发单位充分的沟通，保证所用软件适合本学校的应用。

　　应用为主：完整的校园网离不开应用的支撑。应用就是效益，网络事实上仅仅是一载体，而网络上应用才是我们所追求的目标。对校园网应用的设计是整个网络建设一项重要的工作，除了基于TCP/IP应用外，还有教育教学的管理应用，教学软件一方面要引进大量目前教育领域中优秀的教学管理软件、题库、多媒体教学软件、电子备课系统和课件制作平台，也可从Internet上下载优秀的课件，为教学服务，另一方面，学校也可自主开发一些实用的软件系统，丰富校园网的教学资源。

　　管理队伍建设，三分技术，七分管理这是网络能否发挥其最佳效益的关键。网络建好后因为管理不到位而导致网络应用能力下降的事例比比皆是。学校一定要培养选派几位责任心强，技术精湛，作风细致，熟悉网络教育的技术人员来负责维护校园网络，并在制度的保证下，保证校园网络的应用。

　　目前阻碍计算机教育和辅助教学发展最重要的原因之一是缺乏计算机应用人才，教师培训与网络的建设应同步或超前进行，只有培养和培训一批会制作计算机课件和使用计算机的人才，才能够充分发挥校园网巨大潜能，使校园网的建设具有更深远的实际意义。但是，目前许多学校的任课教师对计算机知之甚少，甚至不知CAI为何物。究其原因，除了经济以外，一是领导认识不足，二是教师对计算机存在恐惧感，三是CAI课件制作相对繁琐，现成课件的使用又不能得心应手，使一部分教师心存反感。

　　《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。《福建省开展中小学教师信息技术全员培训的意见》中也明确提出：开展信息技术全员培训是中小学教师继续教育的重要内容，是建立适应信息时代和基础教育改革发展需要的中小学教师队伍的一项十分紧迫而具有战略意义的举措。这对推行计算机辅助教学十分有利，作为学校应借此机会积极做好这一项工作。学校可以从以下二个方面进行队伍建设。

　　针对学校缺乏专业人员的实际情况，学校可以组织各科组中有一定计算机基础的青年教师成立电教小组，由电教科组负责将小组分成网络管理、日常维护及教学软件开发两大部分，并进行针对性的培训。

　　只有让每个教师和学生懂得校园网络的各项功能和使用方法，才能充分体现校园网络的价值。对教师的培训要注重提高培训质量，培训应做到：1、应先易后难。由于教师一般都没有计算机基础，按照先易后难，以初级为重点，逐步加深分层次的原则，初级班可开设Windows98、Word、IE、outlook等课程；提高班可开设Excel、FrontPage、PowerPoint；课件制作班可进行Authorware的学习；2、培训要有计划分期分批，保证重点。3、精讲多练，讲练结合，学用结合，提高学习兴趣。

　　在软、硬件建设初见成效的条件下，网络下的多媒体辅助教学将逐步成为了学校的常规课。从网络建设的效果及应用的程度来看，校园网的效价比是非常高的。相信随着现代教育技术在教育教学和管理中的进一步应用，校园网的效益将会越来越大，也必将会进一步提高学校的教学质量和管理效率，使学校成为一所具有先进的信息化网络环境的现代化学校。

　　信息化的今天，网络已经遍布每一个角落，网络能够使更多的信息共享，交流更加方便快捷，并且能够给更多的人提供更大的平台进行多对多的交流。从20世纪初期计算机网络技术开始进入我国校园，并且发展速度非常快，现在的校园中从小学到大学都离不开计算机网络技术。现在众多的学校里，校园网已经成为了校园里不可或缺的一部分，不仅能够为学生提供学校最新信息，还能够为教师提供教学资源，把更多的资源实现共享，让学校的凝聚力更强，有了更加统一和规范的管理。

　　更好的建设校园环境和教学质量，需要网络的介入，所以学校校园网的规划与组建就显得更加的必要了。每一个学校都应该规划和组建有自己学校特色的校园网络，让全校的教师和学生都能够很方便、快捷的进入，并且交流和相互学习[1]。

　　所谓校园网就是通过宽带网络技术把学校的信息、资源和一些科研信息达到全校共享的目的，为全校教师和学生提供信息共享、相互交流的一个平台。学校的校园网属于局域网的范畴，它应该有很强的专业性和局域性，在学校范围通过学校的机房、多媒体等设备可以查询和登录。如果学校的班级或者院系过多，还可以把校园网树状发展，以各个院系为单位组成子局域网络[2]。

　　校园网虽然能够为学校信息交流和教学资源共享提供便利，但是在组建校园网之前，要对学校校园网络进行仔细的规划，规划过程中要更具学校的实际情况进行，把学校信息、教学、科研、教师信息、院系分类等等进行统一规划和管理。而且校园网的管理也是校园网前期规划的重要部分，不能够丢掉管理这个重要环节。

　　虽然校园网发展速度很快，而且越来越受到各个校园的重视，但是在其发展的同时还是存在着一些问题。

　　现在许多的校园都在进行学校信息化建设，越来越多的小学和中学都在进行校园网的规划和建设。但是现在存在一种现象就是，有了校园网，却很少有人在校园网中进行交流和信息分享。这种现象与教学制度有关，如在中小学校园中，学生登录校园网只有在学校的机房中，学生不能够有自己的计算机在校园内登录校园网；大学的校园网算是体制相对成熟的，但是大部分学生没有对校园网有较为清晰的认识，根据调查显示，很多大学生不知道校园网中有什么，并且能够通过校园网做些什么。这就导致了校园网面对的主要成员不能够很好的利用校园网，校园网利用程度不高。

　　现在校园网虽然都有很成熟的组建手段，但是在校园网组建完成后期，管理工作却很少能够跟得上学校师生的需求[3]。现在的校园网管理，缺乏专门的技术人才，对校园网的信息更新和管理较为滞后，这就使校园网陷入了一个恶性循环，使用率低，管理情绪低落。校园网的管理要求有专业的网络人才和网络管理方式，对校园网络平台进行信息和资源的分类管理，让学生和教师能够有序的，方便的进行资源查询和交流。

　　校园网在进行组建前需要有详细的、科学的规划，并且在组建和组建后期要有更加合理的管理方案。针对上文提到的我国校园网存在的种种问题，对校园网的规划与组建提出改革措施。

　　校园网的规划，要以校园的基本情况为基础，如学校规模、师生需求、组建目标、管理方案等。现在已建成的校园网络，利用率比较低，不能够使学校校园网络发挥到应有的作用，形同虚设。还有就是明确校园网组建目标，按照目标进行整体的规划，如进行校园网信息系统、教学系统、交流平台的分别规划等[4]。

　　校园网也要显示出学校的特色，这样才有亮点来吸引更多的学生进入校园网，提高校园网的使用频率。校园网组建是不是简单的局域网建立，它需要有较高的计算机处理系统和软件管理系统，而且要有专业的人才进行建设和管理。让校园网之中体现出本校的特色，如学校的发展历史、学校科研成果、各种期刊的更新等。把这些与外界联通的元素融入校园网的组建之中，才能够使校园网对学生有更强的吸引力[5]。

　　校园网的组建需要有较好的、充足的硬件设备，否则学生和教师还是不能够很好的使用校园网。为了校园网更好的组建和使用，需要学校进行校园网机房设备的增加，让学生能够有更多时间去登录和使用校园网络。校园网的组建还需要使全校范围内都能够随时随地的登录校园网，而不是紧紧在机房、办公室、教室等有限的范围内。否则校园网对学生来说就有了很大的局限性，对校园网的组建效果有很大影响。

　　校园网是一个学校软实力的体现，是学校教学、交流和管理的重要部分。每一个学校都应该对自己的校园网规划和组建进行更深入的研究和投入。让校园网更好的为教师和学生服务，成为传播校园文化，最新知识和增强校园凝聚力的重要手段和工具。校园网规划和组建后还要有良好的管理方案和优秀的管理人才，不能让校园网走向高投入、低利用的发展道路，更不能让校园网形同虚设。

　　[2]关巍，黄昊晶.局域网组建项目实战[M].中国水利水电出版社，2012-06-01.

　　[3]成孝予.高校校园网管理与网上引导工作研究[M].电子科技大学出版社， 2010-06-26.

　　随着信息技术的快速发展，特别是移动互联网、社交网络、物联网和云计算技术的广泛应用，引发了数据规模、数据种类的爆炸式增长，大数据时代已经来临。

　　在这样的背景下，教育工作的数字化、信息化水平已经成为衡量高校综合实力的重要指标。目前，高校信息化建设日益推进，越来越多的应用系统投入使用，但是这些应用信息系统并不是同时开发的，事先缺乏总体规划和设计，导致各个系统之间缺乏关联，部门间的业务数据不能有效整合，难以实现共享，甚至出现系统之间的数据相互冲突，导致了校园内不同部门之间形成一个“信息孤岛”。

　　数字化校园在原有校园网络的基础上，利用成熟的计算机和通信技术手段，建设一个集教学、科研、管理与服务为一体的公共服务平台，实现从环境、资源到活动的数字化，构建全校范围的数字空间，提高高校的教学质量、科研和管理水平与效率。

　　数字化校园建设总体规划应符合学校整体发展战略，坚持顶层设计，站在整体高度规划建设目标和实施计划，将数字化教学与管理当作一个建设整体，通过统一接口、信息标准与平台，将校园内各个应用信息系统有机集成。同时建设过程中应考虑层次划分，定义不同层次之间的接口，简化系统设计。在总体规划方案中遵循“统一规划、分步实施”原则，兼顾均衡软硬件建设，充分考虑未来发展需求，合理利用资金分步实施。系统实施过程中根据需求确定应用系统，在确定系统软件，最后根据需求选择合适的硬件。在资金有限的情况下，优先建设与教学管理关系密切的系统。

　　数字化校园从全局角度分析，以应用层为基础架构，核心为应用系统层各项业务，梳理各业务部门之间联系，建立统一的信息标准和应用支撑平台，在此基础上集成、开发校园应用系统，形成一个有机集成的校园信息系统。数字化校园的体系结构如图1所示，主要划分为五个层次。网络层：网络是数字化校园的硬件基础，校园网络是基础设施，所有的数字化校园信息流都在这个平台上流动；服务层：基本服务层是数字流动的软件基础，主要包括目录服务、身份认证、域名服务、电子邮件、Web、网络安全及校园公共服务等；应用支撑层：主要负责处理业务逻辑，将校园各类数据按照特定的业务分类进行组织和管理，是数字化校园核心支持系统，主要包括数字图书馆、办公自动化系统、管理信息系统和网络教学系统等；信息服务层：主要处理用户逻辑，将校园规范化的数据按照用户需求呈现出来，例如后勤服务、电子商务、信息查询、决策支持等；个性化门户：门户是数字校园的统一入口，各类用户通过门户进入数字校园系统，获得与其身份对应的各种信息与服务，突破地域限制，成为网络覆盖范围的数字校园，用户进入门户系统就进入了虚拟校园。

　　高校数字化校园建设首先要制定总体解决方案，坚持以校园用户为中心，围绕资源服务、应用服务、安全服务三大要素，在实现数据共享、统一认证和统一门户三大平台基础上，统一信息标准规范，实现校务与教务管理的数字化，建设全方位的数字化校园。

　　数据中心统一交换平台是全校应用服务的数据中心，保证数据实时更新和高度一致，实现校内应用级容灾和异地数据级容灾，确保关键业务系统的高可用性和重要业务数据的安全性、可靠性。

　　统一身份认证是以用户信息系统权限为核心，集成各应用系统的认证信息，集中进行身份认证，保证用户电子身份的权威性、真实性与唯一性。所有应用系统提供一个用户管理的统一入口，实现真正的单点登录，提升用户使用的简洁性与安全性，方便统一管理与服务，同时各应用系统根据业务需求设置相应的管理权限，提高数字化校园应用系统的安全性。

　　校园统一门户系统是学校对外宣传、信息和外界了解学校的重要窗口。它是由用户界面管理、统一身份认证服务和应用管理服务三部分组成。通过对校园网内的各类信息资源和应用系统进行整合与管理，实现校园网资源的统一访问入口，根据用户身份提供满足用户需求的特定信息资源和业务数据，为各用户提供个性化的服务。

　　校内应用集成系统即校园信息管理系统，在消除“信息孤岛”、解决数据一致和共享问题的基础上，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。建设的主要内容有数字图书馆、校园无线网、教育教学资源建设等。

　　校园一卡通是数字化校园的基础工程，它可作为校园有效证件，同时具有电子钱包的功能，可一次圈存，多处消费。广泛应用于身份认证、学籍管理、学费缴纳、校园消费、考勤管理、后勤管理、业务查询、图书管理、医疗管理等方面，实现“一卡在手，走遍校园，一卡通用，一卡多用”。

　　通过数据中心网络入口架设千兆防火墙、开通VPN功能、设置隔离区DMZ、开启入侵检测系统、多级防火墙保护应用服务器群、架设病毒控管中心、使用安全日志及审计服务器、安装认证服务器等多种渠道建立全校范围的网络安全体系，保证校园网络安全，保证关键数据、重要业务的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

　　数字化校园建设的目的是为了实现高校教学、科研、管理、服务的数字化，它是一项建设时间较长的系统工程，需要高校各单位在资金充足的前提下，统筹规划、逐步实施、日臻完善。但是国内高校在数字化校园建设中，着重强调整个体系的完整性和技术的新颖性，对技术应用的实际效果关注相对较少，数字化校园建设缺乏个性化特征和实用性，这在我们的数字化校园建设过程中需要引起足够的重视。

　　[1] 沈霞娟，高东怀，刘健等.面向智慧校园的第四军医大学新校区信息化建设方案初探[J].华东师范大学学报， 2015（S1）：12-17.

　　[2] 乔世娇，梁照，刘阳.大数据背景下智慧校园建设探讨[J].信息与电脑，2015（10）：48-49.

　　[3] 王宗善，冷飞，季晶晶.高校数字化校园建设的探索与实践[J].实验室研究与探索，2010，29（5）：162-164.

　　[4] 宋果N.高校数字化校园统一规划、全面整合的方案设计与实现[D].济南：山东大学，2012.

　　[5] 唐敏.湖南大学数字化校园建设项目规划设计与实现研究[D].长沙：湖南大学，2010.

　　高校校园网络作为一种在高校应用的局域网，有其特定含义和应用范畴，我们可以将校园网定义为：一种为学校学习活动、教学活动、科研活动和管理活动服务的校园内局域网络环境，且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。

　　对于校园网络建设来说，其应用是目的，网络环境是基础，网络教学资源是核心，而人员培训与网络维护是保障，评价一个校园网的成功与否，可从下面四个环节（以下简称校园网络四要素）来考虑：网络环境建设、网络畅通保障机制、网络教学资源和网络应用。因此，一个学校在设计校园网时，也应从这四个环节去考虑，缺一不可。而传统的网络建设只是指网络环境建设这一个环节，忽视了其它几个环节。

　　目前，校园网的建设与应用被越来越多的学校视为实现教学改革，提高教学质量以适应时代对人才培养需求的关键。然而，很多学校对校园网建设的规划不完整，仅停留在底层的硬件环境阶段，所以难免造成今天我们看见的种种问题。

　　根据校园网络四要素，如果只考虑校园网建设的网络拓扑和如何施工的方案，而不考虑如何建设资源、如何培训教师和网络管理人员以及如何应用校园网络，那么整个校园网络的建设方案是不完整的。因此，校园网络建设方案应包括：网络拓扑结构、布线系统和设备选型方案、网络维护管理方案、资源建设方案、人员培训方案、校园网应用方案。

　　建设校园网络是一项大型网络工程，其设计是否合理对校园网络的未来发展和产生的效益起着极为重要的作用。因此，一般应采用“整体规划、分布实施”的方针。其总体设计方案的确定，不仅要考虑到近期目标，还要为系统的进一步发展和扩充留有余地。整个校园网络的建设不是一朝一夕可以实现的，必须分步实施，设计中需要考虑各阶段的情况，适应长远发展，进行统一规划和设计。在网络规划时率先考虑的有三个原则：实用性原则、开放性原则和先进性原则。

　　实用性原则：校园网络建设应当作工程项目来完成，而不是当作研究或实验课题来作。网络应用和服务在整个网络建设中应置于非常重要的地位，这是因为只有应用才是网络建设的最终目的，网络基础设施是为最终应用服务的

　　开放性原则：校园网络应具有良好的开放性。这种开放性靠标准化实现，使用符合这些标准的计算机系统很容易进行网络互联。为此，必须制定全网统一的网络体系结构，并遵循统一的通信协议标准。

　　先进性原则：建设校园网络，尽可能使用具有时代先进水平的计算机系统、网络设备和各种网络应用软件。在方案设计过程中，还有几项设计原则是必须考虑的。

　　目前，在传统以太网基础上又出现了许多新的网络技术，典型的有：交换式以太网、快速以太网、千兆网和ATM等。不同网络技术的采用将直接影响到校园网络的投资和性能。

　　校园网的信息通道是整个校园网的基础，因此，由各种传输介质（光纤、电缆等）、线路管理硬件、连接器、插座等一系列设备组成的布线系统就成为整个信息流通的必经之路，一旦通道阻塞，整个校园网就会陷于瘫痪。布线的混乱会埋下事故的隐患。好的布线系统不仅方便日后校园网的维护、检修故障，更有利于未来校园网的扩充和升级。因此，校园网的设计与建设中，要首先考虑校园建筑物地理位置特点，科学、合理、规范、有序的建设符合标准的布线系统。只要先打好路基，才能修起通畅的高速公路。

　　校园网价值的真正体现就在于丰富的软件资源，因此资源的建设尤其重要。校园网的资源包括：（1）多媒体教学资源库：提供各类CAI课件、视频点播资料、教师备课教案、多媒体素材等；（2）图书信息库：提供全面的图书查阅和检索服务；（3）管理信息库：提供全校教学、科研、行政、后勤、财务等多项管理信息资源；（4）动态综合信息库：提供校内新闻，问题讨论，师生之间的E-mail交流，常用软件下载等。

　　只有保障校园网的畅通，才能应用校园网为教学服务。校园网的建设完成以后，保障工作成为与资源建设并重的任务。

　　校园网的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。建好的校园网却没人用，这无疑是校园建设的最大失败。无论何人，在网络性能、带宽和资源均有保障的前提下，要有效应用网络，还有三方面的因素：第一是应用网络的兴趣和动机；第二是应用网络的基本技能；第三是有足够的机会和时间。因此，要让管理干部、学科教师和学生都充分使用校园网，可以从培养兴趣及激发动机、培训使用能力和提供充足的时间与机会三方面来考虑。第一，通过合理的机制激发应用校园网络的兴趣和动机。第二，通过多层次培训提高应用校园网络的能力。第三，通过足够的经费投入和合适的管理机制确保应用校园网络的机会和时间。