党的十六大报告指出：“当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。”文化的力量对一个国家和民族如此，对肩负培养和塑造社会发展高级人才的高校而言，重要性尤为突出。作为先进文化建设的重要基地，高校不仅承担着科技进步的重任，还承担着国民思想道德和文化素质的重任。

　　学术氛围是高校校园文化建设的核心内容，学术活动是校园文化建设的重要途径。自1816年洪堡创建柏林大学，学术开始进入大学殿堂以来，到知识经济迅速发展的今天，学术研究已经成为高校发展的标志性动力，浓厚学术氛围的营造和丰富学术活动的开展成为高校校园文化建设的重要内容。学术活动日益成为实施素质教育的有效工作载体，对学生素质教育和教师素质提高的重要性日益凸显出来。

　　建设一流的先进校园文化是社会健康发展的需要，是高校自身发展的需要和学生素质发展及教师素质继续提高的需要。在高校校园文化建设中，尤为重要的是构建学术氛围、开展学术活动。

　　作为高校职能部门的科研处,在树立学术兴校、科研强校的观念指导下,积极探索围绕建设有特色、多科性、国际化的研究型大学的办学目标，围绕“培养什么人”和“如何培养人”这一重大课题展开了多种形式的学习和研讨，通过研讨使全处认识到“培养什么人”、“如何培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。

　　学术活动对学生素质的形成起着潜移默化的影响。现今，高校的教育资源主要包括课堂教学、校园文化、各种传播媒体以及实践环节。高校固定的专业教学不能满足学生日益扩大的求知欲望和适应丰富复杂的社会生活的需要。

　　除课堂教学外，学术活动越来越成为大学生获取知识的重要手段，据不完全统计，目前大学生获取知识总量的1/3强来自各种学术活动。同时学术活动还对大学生起到陶冶情操、修身养性、磨练意志的作用；它还是一种潜在的教育力量，积极影响大学生的思想感情、道德水平，改造着他们的内心世界，并逐步内化为学生的素质。为了提高大学生的文化底蕴，弘扬中国传统文化，中央财经大学金融学院、文化与传媒学院共同举办了国学大讲堂；针对学生关心的社会热点问题，该校社会发展学院举办了社会学名家讲座。

　　学术水平是衡量高校办学质量的重要指标，创建一流的大学离不开一流的学术水平。科学研究是高校学科建设的核心内容，同时也是提高学校的教学和育人水平的重要手段。高等学校的办学模式正在向以人才培养、科学研究和为社会经济发展服务三者并举的方向转变，努力提高学术水平成为高等学校的一项重要任务，“学术兴校”已成为高等学校全面工作的一项指导性方针。

　　在教育终身化的今天，它对教师素质的继续提高起到重要推动作用。通过学术活动的参与和互动，教师获取相关研究领域的最新研究信息、了解学术研究的前沿，并在学术互动中得到启迪。2006年中央财经大学举办了第二届中国经济社会发展形势回顾与展望论坛（2005~2006）、中美日保险经营与监管国际论坛等。

　　作为学术活动的主要内容往往是社会经济发展中的热点问题和学科研究的前沿，所涉及的学术领域往往是跨学科、跨专业、交叉学科的内容。

　　从学科建设的内涵来看，学科建设的深度和广度可以是单个学科纯粹依靠本学科的力量推进，也可以是通过吸收、借鉴其他学科的精华来增加，学科交叉是当前推动学科建设的原动力。学术活动吸引不同研究领域的高校教师汇聚一堂，在理论知识、研究方法、思维方式等方面进行交叉和融合，对高校的学科建设起到积极的促进作用。

　　截至2006年12月,中央财经大学科研处举办和参与举办了学术讲座182场，邀请了许多国内外知名的学者和教授来学校演讲。如世界著名经济学家杰弗瑞萨克斯教授和罗伯特巴罗教授，我国经济学界泰斗茅于轼，著名经济学家刘伟，著名学者丁学良等。通过这些学术活动，使全校师生领略学者风范、感受学术魅力,营造了良好的育人环境。

　　随着全国高教管理体制的深化以及高校科研发展的竞争态势，高等学校面临着更为严峻的挑战。从全国高校发展来看，随着高等教育管理体制、办学体制改革的不断深入，高校之间呈现出越来越激烈的竞争态势。以“三个代表”重要思想为指导，高品位、多层次、丰富多彩的各类学术活动深入开展和卓有成效地工作，对于高校校园文化品位和氛围的提升将起到极其重要的作用，推动高校整体办学水平的全面提高。